
【教與學系列】參考書籍
備課是我極喜歡做的工作,過程雖然沉悶,每天只對着電腦不斷看着經文和參考資料,但是當找到一些其他人沒有發現的東西,或是可以提出不同的見解時,成功感是非常濃烈的。 繼續閱讀 【教與學系列】參考書籍
備課是我極喜歡做的工作,過程雖然沉悶,每天只對着電腦不斷看着經文和參考資料,但是當找到一些其他人沒有發現的東西,或是可以提出不同的見解時,成功感是非常濃烈的。 繼續閱讀 【教與學系列】參考書籍
單從研究的角度來看,多年來看書的經驗告訴我,電子資源比實體書籍優勝得多。現在從事研究的人不可能 繼續閱讀 【教與學系列】電子資源
我要求學生做書評有兩個目的:第一可以藉此訓練學生的批判能力;第二是評論書籍時正好迫使他們運行學習得來的相關知識,成為測試自己學習的成果。 繼續閱讀 【教與學系列】書評
今天午間到灣仔參加畢業生安排謝師宴,之前因疫情緣故,停了舉行,今天則恢復,我也不知畢業生是否高興這樣做,我自己則是「參加欣然,不用亦喜」的感覺。 繼續閱讀 【教與學系列】謝師宴
教學多年,我常說學生只有三類,我教書其中一項工作是堅持自己的做法,要自知甚麼事可以改變到,就要做好,也要懂得甚麼人就算為他們付出多少都改變不到的,就要放手,何苦自討沒趣呢? 繼續閱讀 【教與學系列】學霸與學識
專業精神不是口說的動聽話,而是有沒有尊重自己的職責,有沒有付諸實行呢!事奉的成功感在於自己能否活出自己所相信和教導的東西。 繼續閱讀 【教與學系列】事奉成功感
信仰的知識是對信仰的「認知」與「識別」的行為,藉以成為人認識信仰內涵的基礎。見識則是接觸事物的經驗,使人可以作出正確的判斷,若是關乎信仰,在判斷過程中又可以成為人驗證自己所認知的信仰,增加了確信的經歷。兩者是缺一不可的。 繼續閱讀 【教與學系列】知識與見識
教會很多時教導人要謙卑,一切都是從神而來,人在地上沒有甚麼值得驕傲的,這當然沒有錯,問題是怎樣表現出來,才算是謙卑呢? 繼續閱讀 【教與學系列】謙卑
教學多年,學生修讀過我的科目無數。無次在公開場合遇到他們,圍在一起閒談,昔日在學院的感覺就自然會浮現出來,無論甚麼屆別的學生聚在一起,總像沒有隔膜般閒話家常。 繼續閱讀 【教與學系列】畢業生
長時間負責教導的人很易變成只會說卻不會做的人,因為平時教導信仰,容易陷入把信仰客觀論述,變成與自己無關的空談理論,自己根本不會做,或是做不到。昔日耶穌面對的法利賽人就是這樣「能說不能行」的人。 繼續閱讀 【教與學系列】光說不做
上星期收到wordpress的通知,原來我已寫了上載了五百篇次了,謝謝大家的捧場支持。 繼續閱讀 【教與學系列】不招話柄
人當然不能一步登天,是要逐漸進步的。可是從起始點都不願付代價,只會是原地踏步,甚至乎是不進則退的。 繼續閱讀 【教與學系列】工作態度
上星期學院早禮拜,我負責講道,講道的對象全部都是學院的師生,我就要花多些功夫預備,因為平時說到「天花亂墜」,到了自己講道時卻又說到一塌糊塗,犯了自己常批評的問題,這就真的是反面的示範了。 繼續閱讀 【教與學系列】講道效果