備課是我極喜歡做的工作，過程雖然沉悶，每天只對着電腦不斷看着經文和參考資料，但是當找到一些其他人沒有發現的東西，或是可以提出不同的見解時，成功感是非常濃烈的。 繼續閱讀 【教與學系列】參考書籍

單從研究的角度來看，多年來看書的經驗告訴我，電子資源比實體書籍優勝得多。現在從事研究的人不可能 繼續閱讀 【教與學系列】電子資源

我要求學生做書評有兩個目的：第一可以藉此訓練學生的批判能力；第二是評論書籍時正好迫使他們運行學習得來的相關知識，成為測試自己學習的成果。 繼續閱讀 【教與學系列】書評

今天午間到灣仔參加畢業生安排謝師宴，之前因疫情緣故，停了舉行，今天則恢復，我也不知畢業生是否高興這樣做，我自己則是「參加欣然，不用亦喜」的感覺。 繼續閱讀 【教與學系列】謝師宴

教學多年，我常說學生只有三類，我教書其中一項工作是堅持自己的做法，要自知甚麼事可以改變到，就要做好，也要懂得甚麼人就算為他們付出多少都改變不到的，就要放手，何苦自討沒趣呢？ 繼續閱讀 【教與學系列】學霸與學識

專業精神不是口說的動聽話，而是有沒有尊重自己的職責，有沒有付諸實行呢！事奉的成功感在於自己能否活出自己所相信和教導的東西。 繼續閱讀 【教與學系列】事奉成功感

信仰的知識是對信仰的「認知」與「識別」的行為，藉以成為人認識信仰內涵的基礎。見識則是接觸事物的經驗，使人可以作出正確的判斷，若是關乎信仰，在判斷過程中又可以成為人驗證自己所認知的信仰，增加了確信的經歷。兩者是缺一不可的。 繼續閱讀 【教與學系列】知識與見識

教會很多時教導人要謙卑，一切都是從神而來，人在地上沒有甚麼值得驕傲的，這當然沒有錯，問題是怎樣表現出來，才算是謙卑呢？ 繼續閱讀 【教與學系列】謙卑

教學多年，學生修讀過我的科目無數。無次在公開場合遇到他們，圍在一起閒談，昔日在學院的感覺就自然會浮現出來，無論甚麼屆別的學生聚在一起，總像沒有隔膜般閒話家常。 繼續閱讀 【教與學系列】畢業生

長時間負責教導的人很易變成只會說卻不會做的人，因為平時教導信仰，容易陷入把信仰客觀論述，變成與自己無關的空談理論，自己根本不會做，或是做不到。昔日耶穌面對的法利賽人就是這樣「能說不能行」的人。 繼續閱讀 【教與學系列】光說不做

上星期收到wordpress的通知，原來我已寫了上載了五百篇次了，謝謝大家的捧場支持。 繼續閱讀 【教與學系列】不招話柄

人當然不能一步登天，是要逐漸進步的。可是從起始點都不願付代價，只會是原地踏步，甚至乎是不進則退的。 繼續閱讀 【教與學系列】工作態度

上星期學院早禮拜，我負責講道，講道的對象全部都是學院的師生，我就要花多些功夫預備，因為平時說到「天花亂墜」，到了自己講道時卻又說到一塌糊塗，犯了自己常批評的問題，這就真的是反面的示範了。 繼續閱讀 【教與學系列】講道效果