希伯來聖經探究：黃天相

多年來我對教學的樂趣全沒有減退，主要原因有四個：第一，相關工作是自己經過深思熟慮抉擇，也同時得到上天給予機會下的選擇結果，我願意教舊約多於任教中小學的課程。第二，我的訓練是專業教學，絕對要對得起自己的謀生素質。第三，我真心喜歡舊約，到現在都是樂此不疲去認識。當然最重要的事可以使自己更加認識神，起碼將來見到祂後都不覺陌生，不用重新了解祂。第四，我喜歡寫東西，預備教學是寫書的第一步；教學過程中檢視內容是否正確理解是第二步；最後變成書本的材料是第三步！

有些人既不是受訓於該專科，又從沒有應用在教學上，只憑自己的「經驗」寫書，就必然會錯漏百出，原因是他們多只是編輯其他人的著作而言。有些就算受訓於舊約專科的人都顯示不出有分辨能力，何況是沒有相關知識的人又怎能掌握呢？因此我從不看沒有任何訓練的人寫舊約的書籍。我覺得對於舊約來說，若自問沒有能力掌握原文，就不要寫釋經書了！連第一手資料都處理不到，又怎期望自己可以分辨其他人的解釋呢？結果不是只把不同意見列舉出來就算，或是說得通就當作恰當的解釋！

預備教學和讀書溫習一樣，過程沉悶非常，正如我之前說自己花了三個小時都未能完成約拿書最初兩節經文的預備。過程不是單看書，因為我的電腦只用在軟件中打上章節，就可以把不同的釋經書顯示該節的解釋，方便得很。我的方法是先要從第一手的原文理解（課題是《原文釋經》嘛），弄好後才看看其他釋經書有沒有這樣的理解，若是有的話就加上資料出處的註腳，若沒有的話我就感到高興非常。

多年來我對教學感到樂趣，只是由於我對增加自己的知識興趣不減，也對自己的信仰充滿好奇，希望掌握真正的信仰內涵，不是屬於民間宗教的層次！當然遇到學生願意學習，對舊約感到興趣，也成為我的教學動力！近年來也累積了一些「專業旁聽生」，他們的目的就是只想學多一點！因此每逢有人問我能否「旁聽」一些學科，我就必然對他們說：「只是開多一張櫈，極之歡迎！」因為除了希伯來文一科，我的任何科目都可以旁聽的！加上報讀的人數近年暴跌至幾乎不能開科，真的是一個也不能少的！😝😝我衷心感謝那些對舊約感到興趣的人！這也是我多年教學的其中一個目的，就是希望培養信徒理解舊約的興趣囉！

最感恩的是一月份的非學分課程《原文釋經：約拿書》，原本只期望有十個人報名，以滿足課程開科的人數要求。最初我全沒有信心，由於那些感興趣的學生已經各散東西，有的已畢業，有的從無想過畢業，最後還發現願意報讀的人最多只有六人，另外還要找多額外四個人才成。怎料到現在為止報讀有45人，遠超過我最初的原意。這就是教學中遇到具品味的知音人的樂趣。

因為起始是為了修讀過《原文釋經》的人，由於正規學分課程沒有空間開辦，加上他們又全不用修讀學分，於是折衷用非學分短期課程滿足了他們。怎料現在竟然「外人」還多過原本預計修讀的人！於是我只好立刻變陣，雖然我連約拿書的釋經書也寫過，但是還用重新備課，結果就出現花了兩個下午才能完成最初兩節經文的釋經！我也希望藉此使不大懂原文的參加者上課後雖然都不會學到原文，但起碼可以掌握約拿書想表達的真正意思。

正如我對學生說：「原文釋經不是單用軟件看原文聖經，或是查一下字典找出某字詞的意思就當作是原文釋經的。」因此我在群組鼓勵現在修讀希伯來文的學生報讀，嘗試看一下甚麼是《原文釋經》，並不是找聖經相同的字詞或元素搞其甚麼平行結構就當作解經的。當然最終我覺得最大吸引力是提出「大家在課堂上不用做任何事，只用『享受』看着師兄師姊遭受『折磨』的樂趣就值回票價了。😝😝」不過我知道應該效果欠佳的，問題是要花錢，又要花時間囉！現在網上免費的「講座」眾多，根本不覺得需要付出任何代價的！於是我只好動之以情：「現在店鋪執笠最後『三天』」，之後就真的不再有機會了，要學就只能到外國去……。」🤣🤣

黃天相

22-12-2025